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浅析电影文化对未成年人的影响

作者:佚名 发布时间:2019-02-27 14:00

摘要: 电影通过人物形象的塑造,以生动的演绎形式影响观众的观看体验,并产生无形的力量,潜移默化地影响观众价值观和行为模式的形成。。 未成年人仍处于个体社会化的过程中。 在当今信息公开的媒体环境下,如何让电影正确引导未成年人的心理健康和价值取向值得我们思考。。 本文将探讨电影对未成年人的影响以及应对这些影响的对策它帮助未成年人成长,并积极影响未成年人的社会化进程有助于未成年人树立审美情趣

关键词:电影文化;未成年人;影响

电影作为当代重要的大众媒体,不仅具有传递信息和提供娱乐的功能,还可以引导舆论和教育公众积极培养未成年人影视媒介素养(二)负面影响 如今,电影文化产业蓬勃发展,电影的种类和数量不断增加暴力环境对未成年人的影响 造成这种情况的原因是有大量的观众,其中很大一部分是未成年人电影中的刻板印象对未成年人的影响三 然而,在如此多的情况下,电影内容的质量是不均衡的(二)创作者应努力提高自己的意识,树立正确的观念(三)做好电影内容分类 作为一个仍处于个体社会化过程中的特殊群体,青少年思想不成熟,价值观和世界观尚未形成史蒂文·凯尔斯。他们有很强的接受新事物和新领域的能力,对以电影为主的视听媒体更感兴趣。那么如何利用电影的积极面来促进未成年人的心理健康发展,避免这些消极和消极影响,就成为电影创作和心理研究中一个值得研究的问题。

i。青少年受众的接受特征

如今,世界各地的电影观众正逐渐变得年轻。根据互联网电影数据库,近80 %的世界前杭州:浙江教育出版社,2009名。20影响未成年人树立正确的价值观年0个历史票房收入。7部是针对年轻观众的。其中,迪士尼和的系列电影在未成年人中享有很好的声誉。随着新媒体时代的到来,网络技术和智能手机的飞速发展,基于视频门户的全新电影观看方式吸引了更多的未成年人。这种观看电影的方式的便利性和多样化提高了电影在未成年人中的传播。就内容娱乐和交流便利性而言,电影在不同年龄也有影响。

班杜拉是美国一个新的行为心理学家族,他提出的社会学习理论解释了人们如何在社会环境中学习,进而形成和发展个人人格理论。这一理论认为,未成年人通过观察他人的行为来观察和学习。作为一个示例图像,他的行为结果将影响某些观察到的行为是否被模仿。受众的年龄、性别等方面以及受众的智力将直接影响传播效果。儿童通过观察媒体内容认同某些角色或行为,主观上意识到模仿在某些情况下会有积极的效果,然后当这种情况发生时,就会出现某些模仿行为,这是媒体对受众影响的无形部分。如果一个孩子观看电影中的一些暴力场面,他的行为判断会在意识中受到潜移默化的影响,因为他没有一个健全成熟的心理机制。与直接作用于观众的态度和情感等显性影响相比,这种隐性影响使得包括电影在内的大众传媒对未成年人的影响更大。

第二,电影对未成年人的影响

与文学作品的单一书写媒介相比,电影以视听语言为基础,具有视觉形象。视听结合的双向传播更具传染性。因此,观众在看电影时很容易被电影的情节所驱使,电影对观众价值观的形成有着微妙的影响。尤其是仍处于个体社会化过程中的未成年人,他们的思想不够健全,思想不够成熟。面对电影中复杂的情节,人们无法清楚地区分积极与消极、对与错。美国心理学家史蒂文? 凯尔西在他的《媒体与青少年》一书中提到了媒体影响青少年社会化的机制。这一机制涉及媒体影响理论,即媒体影响与媒体接触的每个人。作为大众媒体的一个重要方面,电影可以有效地影响每个看电影的人。我们将从积极影响和消极影响两个方面进行分析。

( a )积极影响

作为一种文化,电影塑造了人物。。。

广州:世界图书出版公司,2002。人的社会化是一个后天的学习过程,后天环境对人的影响也非常重要。未成年人社会化,即个体的早期基本社会化,是指个体学习基本生活知识和技能,掌握基本社会规范,了解基本社会网络,能够在现实生活中成功发挥最基本的社会角色,从事最基本的社会活动的过程。未成年人在社会化过程中需要积累各种知识。电影文化对正确引导未成年人完成社会化具有特殊的积极作用。社会学习理论为我们提供了一个理论解释,即电影给小观众一些积极的能量模型,当观众的行为能够成功地满足个人需求时,这些模型将得到维持,然后自我强化。电影可以提供直接的体验,帮助观众,特别是未成年人,充分理解和理解行为的结果,以及这些结果是否符合普世价值。。。

2。电影还在社会教育中发挥积极的教育作用,促进先进文化,通过教育与娱乐相结合,帮助未成年人提高审美情趣。传播中的教化分析理论( th融化传统道德观念,扭曲积极正确的价值取向ory of culture analysis )又称启蒙分析,是指大众传媒的传播内容具有特定的意识形态倾向,不仅仅是简单的说教,而是以报道事实和提供娱乐的形式向受众传播。北京师范大学影视文化对北京未成年人影响及对策研究小组进行了调查研究。其中,2。%对“看电影的目的”问题的受访者认为“一个人可以从中学习如何成为一个诚实善良的人”。根据该报告,相信“娱乐、娱乐、乐趣和新鲜”的人数是18人。8 %。2 %。这样的调查结果表明,孩子们对电影有不同的期望,希望电影能帮助他们成长。有认识、感受、欣赏和追求美的能力的人不仅能享受美带来的幸福,还能创造更多的美来丰富世界。。。

北京:中国人民大学出版社,2006。媒体素养是指分析和评估媒体的能力。其中,在学校等正式场合使用媒体是媒体素养的重要组成部分。史蒂文。凯尔西建议,如果向未成年人展示媒体是如何制作的,他们将较少受到媒体的影响? 因此,媒介素养干预涉及两个独立的效果,一是改变未成年人对媒介的认知理解,二是减少媒介对未成年人的负面影响。因此,媒体素养可以显著改变个人使用媒体的体验。亨利,美国传播学者。詹金斯提出了参与文化的概念,指出传统媒体消费者可以通过积极参与媒体内容而变成媒体生产者? 同时,参与文化对人们的艺术表达、公民参与和意见分享具有积极意义。。。

电影作为一种重要的大众媒体,以生动的演绎形式影响着观众的观看体验

在这个娱乐走向死亡的时代,娱乐背景下的电影文化会对未成年人产生什么样的负面影响。1

1。在前面的影响中,人们提到电影文化对未成年人的社会化进程有积极的影响,但这种影响是一把双刃剑。未成年人作为一个具有自身特点的社会群体,在年龄、知识和经验方面表现出与成年人不同的特点。为了迎合商业效果的重要性,电影中的非主流文化产生了与观众尤其是未成年人价值观相悖的内容。e。e。。。

2。拉扎斯菲尔德提出了精神麻醉的概念:“大众媒体是一种既能服务于善又能服务于恶的强大工具。一般来说,如果控制不当,它更有可能是邪恶的 。“对未成年人来说,最重要的学习方式是观察和模仿。"。面对电影中的暴力场面,他们没有能力辨别事物是否正确,所以看完电影后很容易模仿。在现实生活中,会有一些暴力倾向。。。

3。刻板印象是对一群个体的概括或假设概念化,这将导致群体中个体同质化的出现。也就是说,群体中的大多数人被认为具有相同的特征。陈规定型观念还会导致对一个人应该如何思考、感受和行动的偏见,从而期待他人的肤浅特征。对未成年人来说,包括电影在内的媒体往往充满性别和种族陈规定型观念。此外,他们还可能接触到电影中的一些负面信息,例如吸毒和酗酒的场景。电影情节的渲染会影响未成年人对这些行为的理解,并可能从最初的实验者发展为稳定的物质使用者,直到形成物质依赖,这是值得我们考虑的。。。

对策。未成年人的思想还在成长过程中,他们的价值观还没有完全形成

面对各种复杂的信息,他们极易受到一些坏想法的影响。电影创作者应该更加关注未成年人群体,创作适合他们的影视作品。他们应该肩负起教育与娱乐相结合的社会属性和责任,帮助未成年人树立积极的价值观和健康的心理。班杜拉在社会学习理论中提出道德行为可以通过学习获得并可以改变。观察者通过模仿和学习被观察对象,直接观察和学习,揭示了以线性顺序学习一个例子的过程。有必要树立同龄人的榜样,重视成人榜样的示范作用,因此这两个方面应该在电影中得到突出,以彰显其教育导向作用。在电影创作中,应该注意以下三个方面。(一)充分意识到电影对未成年人的影响。

传播科学家曾生动地指出,儿童与电影、电视等媒体的关系就像顾客与自助餐厅的关系一样

儿童和青少年根据自己的需要选择他们最感兴趣的“食物”。在影视作品的创作中,我们不仅要考虑作品的商业价值,还要考虑其社会价值,考虑不同年龄观众的接受和理解,关注影视作品在儿童成长过程中的影响,通过教育和娱乐使电影在未成年人中获得更好的效果。创作贴近现实生活、反映现实中未成年人生活状况和精神情感的电影,对促进未成年人健康成长至关重要。。。

电影不仅要表现出精彩的视觉效果,还要注重教育和引导功能

电影是一门艺术,应该发挥它的艺术魅力来吸引未成年人,而不是简单的教育。在是非观念相对薄弱的时候,创作者应该做好把关人的工作,自觉构建积极的价值体系,弘扬社会主义核心价值观。根据未成年人受众的特点,应保持传播效果,以达到较强的传播影响力,使未成年人对艺术审美形成一定程度的心理信任。 。。

影视作品的分类可以避免一些电影对未成年人的负面影响

。目前,一些国家已经实施了电影分级制度。为了保护未成年人免受暴力、色情和恐怖等不健康影响,1990年,美国电影协会根据电影内容中包含的负面信息量将电影分为五类: G、PG、PG-13、R和NC-17。这可以提醒孩子们电影中负面信息的存在。中国的电影分类也取决于相关的管理规定。虽然这些法规中涉及的负面内容范围很大,但没有定量定义。因此,仍有必要倡导良好的电影分类,细化电影评论和发行的具体细节,帮助未成年人直观地找到自己的电影。。。

参考资料:。1

不韦。大众传媒对儿童的影响。北京:新华出版社,2002。2。

媒体与青年·]

1。3。卞·。儿童发展心理学。

2。 北京:高等教育出版社,2007。丹尼斯·麦奎尔。观众分析·]。

3。5。邵培仁。通信公司]。

4。 (作者:河南大学新闻与传播学院)。。。

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